A Professora de Educação Científica, Kehinde Victoria Fatokun, defendeu uma transição de métodos convencionais de ensino para estratégias inovadoras para experiências transformacionais que permitiriam às instituições terciárias do país produzir graduados altamente qualificados que pudessem competir favoravelmente com os seus homólogos em todo o mundo.
Fatokun, professor do departamento de educação científica da Universidade Federal de Lokoja, estado de Kogi, afirmou isso ao proferir a 18ª série de palestras inaugurais da instituição intitulada “Transformando práticas instrucionais de química: navegando pela resolução de complexidades de aprendizagem e integração de pedagogia inovadora” realizado no campus Adankolo da universidade.
Segundo ela, para que as instituições terciárias na Nigéria tenham sucesso no seu mandato principal de produzir candidatos competentes e empregáveis, deve haver uma mudança de paradigma da aprendizagem baseada em exames para uma aprendizagem baseada em resultados, uma mudança da aprendizagem baseada em certificados para uma aprendizagem baseada em competências. aprendizagem e uma mudança do ensino “apenas” baseado no salário para um ensino baseado no impacto.
Ela ressaltou que a quantidade e a qualidade das experiências de ensino e aprendizagem são o que definem uma nação e determinam sua produtividade e avanço, observando que a adoção de abordagens instrucionais inovadoras que enfatizem a exibição e a promoção das habilidades do século 21 são altamente essenciais na formação de professores. práticas de ensino para produzir graduados altamente qualificados que possam competir favoravelmente com os seus homólogos em todo o mundo na atual era da digitalização.
A Universidade Don, portanto, encarregou a administração da Universidade Federal de Lokoja de
organizou oficinas para todo o corpo docente para familiarizá-los com as inovações no ensino, especialmente o uso de técnicas modernas e tecnologias de aprendizagem para o desenvolvimento de suas habilidades pedagógicas.
“Além disso, uma vez que a excelência do ensino é uma das funções académicas cruciais, a avaliação deste elemento-chave deve fazer parte dos parâmetros para a promoção de todos os académicos em todos os níveis. O ônus da avaliação não deve recair principalmente sobre as publicações.
“A gestão deve esforçar-se por proporcionar um ambiente propício que motive tanto os alunos como os professores para experiências educativas enriquecidas, especialmente para aumentar a criatividade e promover competências através do fornecimento de instalações de aprendizagem adequadas”, aconselhou o Prof. Fatokun.
Ao mesmo tempo que exorta os docentes a desenvolverem uma investigação intensiva e uma cultura de transferência de conhecimento que inclua todas as atividades de ensino e aprendizagem, o Prof. Fatokun enfatizou a necessidade de um plano de autodesenvolvimento por docente individual, a fim de abordar eficazmente os problemas de aprendizagem dos alunos.
No seu discurso de abertura, o Vice-Reitor da Universidade, Professor Akinwumi Olayemi, elogiou as contribuições do Professor Fatokun para o campo da química, observando que a sua dedicação ao avanço da educação científica é bem conhecida e altamente respeitada tanto dentro da Universidade Federal de Lokoja como fora dela.
O Vice-Reitor afirmou que o tema da palestra, “Transformando Práticas Instrucionais em Química: Navegando pela Resolução de Complexidades de Aprendizagem e Integração de Pedagogia Inovadora”, é oportuno e adequado.
“No cenário em rápida mudança do ensino superior, a integração de uma pedagogia inovadora é crucial para preparar os nossos alunos para responder às exigências do futuro”, afirmou o VC.
