Rejeitando as acusações de açafronização do currículo escolar, o diretor do NCERT disse que as referências aos motins de Gujarat e à demolição da masjid de Babri foram modificadas nos livros escolares porque o ensino sobre os motins “pode criar cidadãos violentos e deprimidos”.
Em uma interação com os editores do PTI na sede da agência aqui no sábado, o diretor do Conselho Nacional de Pesquisa e Treinamento Educacional (NCERT), Dinesh Prasad Saklani, disse que os ajustes nos livros didáticos fazem parte da revisão anual e não deveriam ser objeto de clamor.
Questionado sobre as referências aos motins de Gujarat ou à demolição da masjid de Babri sendo ajustadas nos livros didáticos do NCERT, Saklani disse: “Por que deveríamos ensinar sobre motins nos livros escolares? Queremos criar cidadãos positivos, não indivíduos violentos e deprimidos”.
“Devemos ensinar os nossos alunos de uma forma que eles se tornem ofensivos, criem ódio na sociedade ou se tornem vítimas do ódio? É esse o propósito da educação? Deveríamos ensinar sobre tumultos a crianças tão pequenas… quando crescerem, poderão aprender sobre isso, mas por que os livros escolares. Deixe-os entender o que aconteceu e por que aconteceu quando crescerem. O clamor sobre as mudanças é irrelevante”, disse ele.
Os comentários de Saklani ocorrem num momento em que novos livros chegam ao mercado com diversas exclusões e alterações. O livro revisado de ciências políticas da classe 12 não menciona o Babri masjid, mas refere-se a ele como uma “estrutura de três cúpulas”. Ele reduziu a seção Ayodhya de quatro para duas páginas e excluiu detalhes da versão anterior.
Em vez disso, concentra-se no julgamento do Supremo Tribunal que abriu o caminho para a construção de um templo Ram no local onde ficava a estrutura disputada antes de ser demolida por ativistas hindus em dezembro de 1992. O veredicto do Supremo Tribunal foi amplamente aceito no país. . A consagração do ídolo Ram no templo foi realizada no dia 22 de janeiro deste ano pelo primeiro-ministro.
“Queremos criar cidadãos positivos e é esse o propósito dos nossos livros escolares. Não podemos ter tudo neles. O propósito da nossa educação não é criar cidadãos violentos… cidadãos deprimidos. O ódio e a violência não são temas de ensino, eles não deveriam ser o foco de nossos livros”, acrescentou Saklani.
Ele deu a entender que o mesmo clamor não é feito sobre os distúrbios anti-Sikh de 1984 não estarem nos livros didáticos.
As últimas exclusões nos livros didáticos incluem: ‘rath yatra’ do BJP de Somnath em Gujarat a Ayodhya; o papel dos kar sevaks; violência comunitária após a demolição da masjid de Babri; Governo do presidente em estados governados pelo BJP; e a expressão de “arrependimento pelos acontecimentos em Ayodhya” do BJP.
“Se a Suprema Corte deu um veredicto a favor do templo Ram, Babri masjid ou Ram janmabhoomi, não deveria ser incluído em nossos livros didáticos, qual é o problema nisso? Incluímos as novas atualizações. Se construímos um novo Parlamento, caso nossos alunos não saibam disso, é nosso dever incluir os desenvolvimentos antigos e recentes”, disse ele.
Questionado sobre as alegações de açafronização do currículo e, em última análise, dos livros didáticos, Saklani disse: “Se algo se tornou irrelevante… terá que ser mudado. Por que não deveria ser mudado? Não vejo qualquer açafrão aqui. Ensinamos história para que os alunos conheçam os fatos, não para torná-los um campo de batalha”.
“Se estamos falando sobre o Sistema de Conhecimento Indiano, como pode ser açafronização? Se estamos falando sobre o pilar de ferro em Mehrauli e dizemos que os indianos estavam muito à frente de qualquer cientista metalúrgico, estamos dizendo errado? Como pode ser açafronização?”
Saklani, 61, que foi chefe do departamento de história antiga da Universidade HNB Garhwal antes de assumir o cargo de diretor do NCERT em 2022, tem enfrentado críticas sobre as mudanças nos livros didáticos, especialmente no que diz respeito a fatos históricos.
“O que há de errado com as mudanças nos livros didáticos? A atualização dos livros didáticos é uma prática global, é do interesse da educação. A revisão dos livros didáticos é um exercício anual. Qualquer mudança é decidida por especialistas no assunto e em pedagogia. Eu não dito nem interfiro no processo … não há imposição de cima.
“Não há tentativas de açafronizar o currículo, tudo é baseado em fatos e evidências”, disse ele.
O NCERT está revisando o currículo dos livros escolares de acordo com a Política Nacional de Educação (NEP) 2020.
Da afirmação de que estudos recentes de DNA antigo obtido de fontes arqueológicas em Rakhigarhi, um sítio do Vale do Indo em Haryana, excluem a imigração ariana até um apelo por mais pesquisas sobre se os povos harappanos e védicos eram iguais, vários tópicos cruciais foram foram descartados ou ajustados nos livros didáticos.
Uma tabela de duas páginas detalhando as conquistas dos imperadores Mughal como Humayun, Shah Jahan, Akbar, Jahangir e Aurangzeb também foi removida.
Esta é a quarta rodada de revisão e atualização de livros didáticos do NCERT desde 2014.
Referindo-se às mudanças na seção sobre Ayodhya, o NCERT disse em abril – “O conteúdo é atualizado de acordo com os últimos desenvolvimentos na política. O texto sobre a questão de Ayodhya foi completamente revisado devido às últimas mudanças trazidas pelo veredicto da bancada constitucional da Suprema Corte e a sua ampla recepção acolhedora”.
Saklani disse que algumas mudanças aconteceram porque os assuntos eram irrelevantes, algumas para atualizar novas informações, enquanto vários tópicos foram removidos anteriormente para minimizar a carga sobre os alunos causada pela pandemia de COVID-19 e reduzir a duplicação de conteúdo.
O novo livro de ciências políticas da classe 11 diz agora que os partidos políticos “dão prioridade aos interesses de um grupo minoritário” tendo em vista a “política do banco de votos”, o que leva ao “apaziguamento das minorias”.
Isto marca uma mudança completa em relação ao que foi ensinado até à sessão académica de 2023-24 – que se os estudantes “pensarem bem”, descobrirão que há “poucas provas” que sugiram que a política do banco eleitoral favorece as minorias no país.
Abandonar referências à demolição de Babri Masjid, ao assassinato de muçulmanos nos distúrbios de Gujarat e ao Hindutva, e ajustar a referência à fusão de Manipur com a Índia estão entre as mudanças feitas nos livros didáticos este ano.
